Никога не съм ходил на щифтове и игли, търсейки признаци, че децата ми са гении или детски блудства (макар че, накратко, преминах през фаза на опит да принудя сина ми да стане младши майстор, защото колко хубаво би било детето ви да ви готви гурме ястия всяка вечер, нали?). Никога нямам желание да говоря за интелигентността на децата си в социалните медии, защото имам много по-голяма вероятност да споделям забавни видеоклипове или епичните меси, които са създали. Прекарвам много малко време, като размахвам ръцете си над интелигентността на децата си (всъщност няма такава), защото честно казано, не ми пука дали децата ми са умни.
Грижа ме за това, което в момента е моето три дете (и порасна, за да бъде) страстно. Искам всеки от тях да следи интересите си и да открие какво ги кара да текат. Дали те са умни или не са толкова малка част от тези, които са за мен, че тя не се регистрира в голям мащаб на нещата, надявам се, че ще направят или ще бъдат, или ще кажат или имат. Според мен тяхната интелигентност не ми е интересна - но са. Нещата, които създават, страстите, които преследват, това са нещата, които ще ги определят много повече от това колко умни са на хартия. Чудя се много повече дали любовта на сина ми към строителството ще го превърне в архитект, отколкото в това, което той ще отбележи някой ден на SAT.
Не ме разбирайте погрешно, интересувам се дали децата ми са образовани. И там нещата се различават: не ме интересува дали децата ми не са книжни умни по начина, по който всички традиционно се смятаме да се възхищаваме. Не ме интересува колко високо оценяват своите SAT или дали завършват или не първо в класа си или 50. Но ми пука, че децата ми разбират света и себе си, и другите хора. Не ми пука, че са информирани. Не планирам да отглеждам деца, които умишлено са невежи или не завършват гимназия, като ги изпращам в света с познания, подобни на пещерния човек, защото не ме интересува думата „умни“. Искам те да придобият майсторство по предметите, по които се преподават в училище. Искам те да разберат сложни въпроси и да се борят с трудни въпроси. Аз обаче не мисля, че да бъдеш интелигентен за книги е необходимо за способността им да станат добре закръглени и образовани възрастни. Също така не мисля, че печеленето на английски език по английска литература в четвърти клас е предпоставка да се стигне до там.
Колко „умни“ са, не трябва да е най-големият фактор в уравнението на техния успех. Всъщност изобщо не искам това да е нещо, за което имат фактор.
Получаването на образование няма нищо общо с това дали сте умен или не. Разбира се, животът може да е по-лесен, ако сте умен, но това не е изискване. Всеотдайност, упорит труд, постоянство - това са неща, които могат да се култивират, за да помогнат на децата ми да успеят в академичните начинания. Колко „умни“ са, не трябва да е най-големият фактор в уравнението на техния успех. Всъщност изобщо не искам това да е нещо, за което имат фактор.
Интелигентността не бива да бъде основата на тяхната самонадеяност, освен естествените атлетически способности или естетически характеристики. Това е наследствено. Не е спечелено. Така че си дяволски прав, че не ме интересува колко са умни. Това би било като да се грижиш за това дали имат лешникови очи или дълги крака или могат да задържат дъха си под вода повече от две минути или някакви други способности или качества, които са напълно извън техния контрол. Ако са естествено умни, страхотно. Ако не са? Също така страхотно, защото това просто означава, че ще бъдат малко по-трудолюбиви, а това не е толкова лошо качество.
Качествата, които двамата ми синове и дъщеря ми работят върху изграждането и оформянето, са много по-важни за мен от качествата, които имат естествено. Искам да са трудолюбиви. Искам да са мили. Искам да са съпричастни. Искам те да не се страхуват да изразят мнението си. Искам да са трудни. Искам те да влагат усилия във важните за тях неща, независимо дали става гимнастик, инженер или фотограф или каквото друго намерят, което запалва душата им. Разбрах, че децата ми вече са в предимство заради цвета на кожата си. Разбирам, че хората често могат да приемат, че са по-умни, отколкото всъщност са. И все пак аз искам да ги науча, че не трябва да живеят и да умират от класа на хартия в гимназията или окончателния доклад от годината си в трети клас. Искам да знаят, че има повече за тях - и че ще направя всичко възможно, за да им помогна да го намерят.
Ако децата ми не се определят от интелигентността си, те няма да бъдат парализирани от страх от провал. И никога няма да ги срамувам, че не се грижат за техните умни. Те могат да правят грешки и да се учат от тях и да продължат напред, без да се притесняват, че идентичността им като „умни“ деца ще се разпадне. Искам те да създадат собствена идентичност, а не да ги базират на някаква произволна черта, която са наследили, дори ако, особено ако, тази черта е естествена интелигентност. Това, че са интелигентни, сами по себе си не ги правят най-добрата версия - ценностите, които избират да култивират.
