Подобно на много домакинства, всеки човек в моя дом има свой iPad. Искам да кажа, че се срамувам от този факт, но всъщност не съм. Ние сме дигитално семейство и с това идва таблети, но дали играта на iPad влияе ли върху социалните умения на моето дете? Ще призная, че забелязвам някои смущаващи последици от пристрастяването към моя iPad.
През 2015 г. списанието на Американската академия по педиатрия (AAP), педиатрия, публикува статия за бомба, свързваща екранно време с забавяне на развитието, хиперактивност, говорни разстройства и генерализирани социални закъснения. След това AAP променя своите насоки за родителите по отношение на екранно време на детето им. Те предложиха многопластов подход, който зависи от солидното родителско участие.
AAP съветва да се създаде семеен медиен план, който очертава очакванията за употреба, допустимото време и реалното, зададено време без екран. Меган Морено, доктор на медицинските науки, MSEd, MPH, FAAP и водещият автор на политическото изявление относно използването на медиите при деца и юноши в училищна възраст каза: „Родителите могат да зададат очаквания и граници, за да се уверят, че опитът на децата им в медиите е положителен. ключ е внимателното използване на медиите в семейството. " Те знаят, че никога няма да бъде перфектна ситуация (нищо не е), но ключът е правилното управление на ресурсите и посоката, дадени на вашите деца.
Обаче влияе ли играта на iPad социалните умения на моето дете, ако всяко друго дете също ги използва?
GiphyСтатия в „ Психология днес“ взема статията на AAP и я превръща в облак от гъби на мама срам, казвайки: „той устройство прави мисленето за тях и в резултат собствените им познавателни мускули остават слаби“. Това е въпреки изследванията, които показват, че има приложения, които могат да помогнат на готовността на децата да учат в училище.
Разговарях с френския доктор по социални антропологии Марин Бертран за изследването и какво означава това за нашите деца. „Без съмнение наблюдаваме спад в социалното когнитивно функциониране сред постмилениалите“, казва тя на Ромпер чрез FaceTime. „Като цяло децата са по-малко склонни да участват в игра на въображението, отколкото преди 10 години, и това е обезпокоително. Не само това, но когато става въпрос за взаимодействие между човек, виждаме приглушени социални сигнали при деца, които са тежки потребители на цифров вход, но когато таблетите или компютрите са отнети, виждаме реакции, много подобни на тези на хората, пристрастени към хазарта или пазаруването."
The New York Times публикува статия през 2015 г., която очертава етапите на дигиталната зависимост при децата и както казва Бертран, това е тежко последствие. Според статията децата губят способността си да се успокояват или забавляват без интернет или iPad игри. Те стават обриви и нерационално се държат за много кратък период от време, което води изследователите да вярват, че iPad имат по-вредно въздействие върху нашите деца, отколкото се смяташе досега.
Но дали всичко е лошо? Бертран казва, че не. „Децата ни определено растат по различен начин от нас. В епоха, в която всичко, което правим, разчита на способността ни да се ориентираме в дигиталния свят, има ползи от този вид грамотност. Трябва обаче да разберем, че светът е място за сътрудничество и че въпреки че значението на социалното взаимодействие може много да се променя с темпове, за които смятаме, че не сме готови, има някои стандарти, които са в сила от началото на времето и ако детето ви не е научавайки ги, защото непрекъснато пресяват вход от екран, тогава те ще страдат за това."
AAP се съгласява. В своите насоки те написаха, че да бъдеш част от дигиталния свят е съществена част от днешното общество и способността да маневрираш през всичко, което е разумно в интернет, ще бъде от решаващо значение в живота на детето ти. Те обаче откриха, че това не може да замени свободното време с други деца. Именно там ще научат критични умения за взаимодействие, за да им помагат през целия си живот.
AAP също така отбеляза, че наистина няма нужда малки деца да бъдат поставяни пред дигиталните медии с часове наред, но те откриха, че има приложения и медии, които могат да помогнат за обучението на детето от 18 месеца и повече. Преди 18-месечна възраст AAP препоръчва използването на цифрови медии и таблети само за FaceTime и телефонни разговори, отбелязвайки „Проблемите започват, когато използването на медиите измества физическата активност, практическото изследване и социалното взаимодействие лице в лице в реалния свят, което е от решаващо значение за ученето."
Знам, че това се превръща в проблема в моя дом. Моят 9-годишен син, който е на спектъра за аутизъм, много и много разчита на своите iPad и Xbox. Често той ще работи и двете едновременно. Освен това той прекарва немислими количества време, кодирайки нови програми и обикаляйки YouTube, за да гледа други деца да играят с играчките, които притежава, но не си играе. Все още не знам какво означава това изследване за мен или семейството ми, но ми е дадено доста да се замисля. Също така мисля, че ще се отправим към парка за много по-дълга игра по-късно.
