Когато бебетата се борят със загубата на слуха, родителите отиват над и отвъд, за да помогнат на малките си и ще се опитат да научат колкото се може повече за тяхното състояние. И ново проучване, публикувано в сряда в списание PLOS One, изследва как глухотата влияе върху това как бебетата учат във връзка със способността си да виждат. Констатациите от изследването показват, че бебетата със загуба на слуха могат да се концентрират по-трудно върху това, което гледат, отколкото на слуховите си колеги.
Проучванията отдавна показват, че загубата на слуха променя и начина, по който човек вижда. Това, което беше малко по-трудно да се определи, е дали влияе върху зрението по положителен или отрицателен начин. Някои проучвания показват, че хората, които са глухи, са по-способни да обработват зрителни стимули, според Nature, докато други изглежда показват, че е по-трудно.
Едно проучване, публикувано в „ Тенденции в когнитивната наука“, например, предложи „промените не са широко разпространени, но са избирателни, ограничени, както ние предлагаме, до онези аспекти на зрението, които са внимателни.“
Това ново проучване, първото по рода си, изглежда подкрепя тази теория, тъй като показва, че на бебетата е необходимо значително повече време, за да се запознаят с нещата, които гледат.
Съавторът на новото проучване Клер Монрой, която е постдокторат по отоларингология в медицинския център на Университета в Охайо, Униксър, обясни: „Това е някак противоположно, защото много хора приемат, че глухите деца компенсират липсата на слух, като са по-добри при обработката на визуалните неща, но констатациите от изследването показват точно обратното."
За изследването изследователите поставиха бебета на възраст от 7 до 21 месеца пред екрани, които показваха различни изображения. Когато бебето се запознае с даден предмет, те ще погледнат далеч от него, процес, наречен привикване, според проучването. Изследователите отбелязват, че глухите деца разглеждали предметите за значително по-дълъг период от време.
Дерек Хюстън, доцент по отоларингология в щата Охайо, коментира констатациите на проучването: „Тези резултати бяха изненадващи, защото не бихте очаквали да има толкова дълбоки разлики в един тест, който наистина няма нищо общо със слуха“.
Освен това е изненадващ фактът, че по-дългият процес на привикване не означава непременно, че глухите деца се учат по-бавно. По-скоро това може да означава, че обръщат повече внимание на нещата, за да вземат повече информация.
„Тъй като те използват зрението, за да обработят света около тях, те могат да обърнат по-голямо внимание на визуалните обекти“, казва Хюстън. „Те всъщност могат да обработват повече за всеки обект.“
Изследването изглежда показва, че глухите деца опознават света по коренно различен начин от техните слухови колеги.
Монрой отбеляза, че едно от предизвикателствата на това изследване е, че все още няма разработени добри измервания за тестване на познанието на глухите бебета. „Важно е да се има предвид, че всички оценки или начини, по които оценяваме когницията при кърмачета, е, че използваме методи, разработени за изслушване на бебета и чуване на деца“, каза тя и добави, че тяхната цел е „да разкрият начините в които тези бебета са различни."
"Може да се окаже, че тези тестове, които са разработени за слухови бебета, просто не са подходящи за тестване на когницията при глухи бебета, защото те могат просто да са толкова коренно различни, че познанието им може просто да измерва различно", обясни Монрой. "Ние виждаме повече, че те просто се развиват по различен начин и искаме да разберем тези различия."
Доказано е, че загубата на слуха влияе върху развитието на езиковите умения и често остава недиагностицирана, докато детето не се бори в училище, според Healthy Hearing. Но проучванията показват, че ранната намеса и участието на родителите могат да помогнат на детето да успее. Това най-ново проучване може да измине дълъг път към разбирането как глухите деца обработват информация, така че преподаването да бъде съобразено с техните нужди.
Медицински център на щата Охайо Wexner в YouTubeМонрой обаче отбеляза, че родителите могат лесно да бъдат победени от диагнозата глухота, че интервенциите не се използват добре.
"Смятам, че за някои родители е толкова завладяващо, че видът им замръзва, че им е толкова трудно, че им пречи да следят своите клиницисти и аудиолог и да общуват с тях", каза тя.
Ако има нещо, което тя би настояла родителите да направят, е да се възползват от наличните ресурси. „Мисля, че да насърчавам отношения с техния клиницист, клиниката по говор и аудиолог и да работя в тясно сътрудничество с тях“, каза Монрой. „Тъй като този патолог на речевия език наистина ще бъде нещо от ключово значение за подпомагането на детето им да се научи да се адаптира.“
Монрой отбеляза също, че и днес има много ресурси за подкрепа за родителите, въпреки че хората, живеещи в селските райони или в определени социално-икономически групи, могат да се борят за достъп до тях. "Това е нещо, над което хората наистина се опитват да работят в медицинската общност", каза тя.
Това проучване наистина е само първата стъпка в повече изследвания, които трябва да бъдат направени, посочи Монрой. "Мисля, че в този момент нашето изследване отваря повече въпроси, отколкото дава отговор", каза тя. "Показахме, че има разлики, но все още не знаем точно защо и дали тези различия са причина, че по-големите глухи деца изглежда се борят със специфични видове познавателни умения."
Но първата стъпка все още е стъпка и в това изследване върви в правилната посока. Надяваме се, че може да се научи повече за това как глухите деца учат за света около тях, но и за всички глухи деца. Адаптирането на нашите методи на преподаване може да е ключът, който им позволява да се отличат в училище и в живота.
