8 Микроагресии, които вашето дете може да изпитва в училище, но не знае как да говори

Децата ми посещават невероятно разнообразно обществено начално училище в Куинс. Като бели, еврейски деца, те са в малцинството. Много от връстниците им са американци от първо поколение, а училищните известия са публикувани на не по-малко от пет езика. Децата ми познават само тази разнородна обстановка, която предлага училището, така че са свикнали да бъдат в приобщаващ и справедлив образователен оазис. Все пак и дори в тази среда забелязвам микроагресии, които децата изпитват в училище, които не могат точно да изразят думите си. Виждам децата си да се борят с чувствата си към определени практики, които тяхното училище и много училища прилагат поради съображения за ефективност и безопасност. Намеренията на училището са чисти, но ефектът от някои от тези протоколи ме кара да се съмнявам дали не може да има някои по-добри начини.

Инцидентите на тормоз са били редки, за щастие, в училището на моето дете. Най-лошото събитие досега беше, когато друг детска градина умишлено натисна сандвич с фъстъчено масло върху ръката на сина ми, знаейки, че е смъртоносен алергичен към фъстъците. Училището се справи бързо с този епизод и синът ми беше в безопасност. Това обаче беше изключително агресивен акт. По-трудно е да се определят микроагресиите и през последните няколко години и откакто дъщеря ми в четвърти клас започна основно училище, станах свидетел как тези мънички, но все пак мощни уверености в децата ми влияят на чувствата им към училище.

Като родители, съпругът ми и аз сме най-големите застъпници на децата ни. Все пак е трудно да отидат на постелката за всичко, което ги притеснява. Не само това е непрактично (искам да кажа, те трябва да могат да се справят с времето и да се справят с многото разочарования на живота, за да тренират за зряла възраст), но е трудно да се знае какво точно се случва. Малките деца имат проблеми с намирането на думите, за да обяснят защо могат да се разстроят или да действат. Плюс това, като работещи родители нашето време е толкова ограничено. Мога да прекарам вечер, лобирайки въпроси на децата си за деня им, или мога да играя настолна игра, да прочета книга и да се приспособя преди лягане. Опитвам се да направя всичко гореизброено и просто не е достатъчно, за да се справям добре как се справят със събитията от своя ден.

Но с достатъчно ангажираност, проверка с учителите си и внимателно четене на известията, идващи вкъщи, разбрах за някои микроагресии, които децата могат да изпитват в училище, че те не знаят как да артикулират:

Подреждане по полов признак

С любезното съдействие на Лиза Уайлс

Заниманията на децата ми винаги са били доста равномерно разделени между момчета и момичета. Така че виждам практичността да имам две прави линии с приблизително еднакъв брой деца, когато са организирани по пол. Но какво да кажем за децата, които не се идентифицират с биологичния си пол? Защо не можем да направим място за тях в коридорите? Едно решение би било просто да разделите класа наполовина на случаен принцип и да избегнете цялостното групиране по пол. Има ли причина да не го направите по този начин?

Облечи кодове, които увековечават обективацията на момичетата

Всеки май публичното училище на децата ми изпраща вкъщи една и съща форма на писмо за "подходяща рокля" за по-топлото време. В „забранения списък“ са включени върховете на резервоарите, каишките за спагети, тениските, носещи тениски, върховете на тръбите и шортите, които падат по-малко от дължината на пръста, когато ръцете на хлапето са надолу.

С други думи, всички летни дрехи, които може да вземете за 8-годишната си дъщеря в Target.

Училището на моите деца няма дрес-код и това ни харесва, тъй като позволява на децата ми известна самостоятелност с това как те се представят на външния свят (като в случая на сина ми, където ризите отзад и отвътре-навън позволяват да изрази своето индивидуалност). Но изпращането на съобщения до дома, в което се предупреждава, че ако децата - малки деца, показват твърде много кожа, родителите ще бъдат призовани да ги вземат, е сексистка политика. Били ли сте в публичната класна стая или училищния автобус в Ню Йорк в края на пролетта или началото на април? Лудо е горещо. Децата ми имаха климатизирани класни стаи само когато бяха в детска градина и слизат от автобуса през юни, напоени от пот. Така че ще позволя на моето дете да носи каквото и да е, или тя иска да остане максимално готино. Не е на дъщеря ми да показва по-малко от бедрото си в училище, когато е над 80 градуса; на другите студенти и на факултета е да се въздържат от преценка за външния й вид. Никога не бих позволил на детето ми да се показва в дрехи с леки или обидни дизайни, но да се опитва да не се стопи в клас, като носи летни дрехи, не е покана за обективиране на тялото на младо момиче.

Получаване на материал за четене по пол

Giphy

Докато виждам повече женски герои в типично мъжки ситуации в детските книги, все още има забележимо разделение в това, което виждам децата си да четат. В по-ниските класове съм щастлив, че синът ми избира книги, които представят момичета, които спортуват и момчета, които се наслаждават на балетен клас. Не съм щастлив обаче, че всички книги, които класът на дъщеря ми в четвърти клас четя заедно досега, са имали мъжки главни герои. Нито една книга не съдържа преобладаващо женска гледна точка. Разбирам, че книгите се избират въз основа на много повече образователни фактори и определено не съм експерт в тази област, но преподавателите трябва да вземат предвид нивото на четене, речника и сюжета елементи, които ще окажат значително влияние върху нашите млади читатели,

Дъщеря ми се страхува да намери още една история, ориентирана към мъжете. Учебната програма на нашите деца трябва да бъде по-приобщаваща и по-добре да представя разнообразието на студентското тяло в нашето училище в Куинс.

Назначаване на проекти по пол

Натъжава ме да видя, че от моето поколение до моите деца не е прогресирано много, когато става въпрос за това как момчетата и момичетата учат за мъже и жени. Никога не си спомням, че момче в началното си училище правеше проект за биография на женска историческа фигура, но въпреки това писах за мъже през цялото време (жените бяха и са все още оскъдни в учебниците по история).

Когато дъщеря ми от четвърти клас работеше върху проекта си за исторически фигури - създаване на брошура и плакат на Betsy Ross в натурален размер - попитах дали тя има избор да избере своя човек. Всички те извадиха имена от шапка, каза тя, което изглеждаше справедливо, но след това научих, че има мъжка шапка и женска шапка. Със сигурност, в деня на презентация, когато родители и грижички обикаляха стаята, открихме всички момичета, представящи жени, и всички момчета, представящи се мъже. Не мога да не мисля, че ако бяхме свалили поповете по джендър по техния избор, бихме могли да отворим ума им толкова повече. Докато дъщеря ми най-вероятно все още би избрала жена, която да изследва и пише, може би е имало няколко момчета, които са били заинтересовани да научат повече за жените от епохата на революцията. Защото колко оригинален може да бъдете, ако сте 13-милионният човек, който прави доклад за Джордж Вашингтон?

Да се ​​засрамя, че нямам религиозна принадлежност

Giphy

Синът ми от първи клас беше толкова разстроен тази година, когато ми каза как приятелят му ще „казва на учителя за него“, защото синът ми твърдеше, че не вярва в Бог. Опитах се да обясня, че неговият приятел просто се е притеснил за сина ми, тъй като приятелят ясно мислеше, че вярването в Бог го пази и искаше синът ми да бъде в безопасност. Не мисля, че синът ми напълно схваща това обяснение, но се почувствах ужасно, че той не е съден само, но е осквернен, защото е имал различно убеждение. Иска ми се родителите да са по-внимателни, когато учат децата си на ролята, която религията играе в живота на други хора.

Ако приемем, че децата се прибират вкъщи след училище и да не следват грижи

Съпругът ми и аз зашихме заедно сложна пачуърк от грижи за деца, която се преобразува с непрекъснато развиващите се нужди и графици на нашите деца. И двамата работим на пълен работен ден, така че децата ми рядко се прибират веднага след училище. Ходили са в училище или в баба и дядо или в дома на детегледачките.

Но в първи клас учителят изпрати гигантската математическа работна книга вкъщи, така че децата да я имат там, за да вършат нощните си домашни задачи и да не им се налага да ги подреждат напред-назад. Само дето децата, които не се прибираха след училище, трябваше да носят този масивен учебник. Раницата на моята малка 6-годишна беше практически по-тежка от нея. Трябваше да помоля учителя да копира листа за домашните работи, който всеки ден да изпращам вкъщи с дъщеря си. Представям си, че децата на разделени родители имат едни и същи проблеми, с тях не са в една и съща къща всеки ден. Училищата трябва да смятат, че наистина е нужно село, за да отглежда деца, и че селото често се разпростира.

Зареждане на пари за пътувания в клас

Giphy

Имаме късмет по този начин, че можем да платим няколко долара за случайното пътуване в клас, което има такса. Много пътувания, на които децата ми продължават, са безплатни, но много струват между два и шест долара. Наскоро една екскурзия, на която синът ми от първи клас ходеше, струваше девет долара на дете и той ми каза, че има поне едно дете, което не ходи заради цената. Това ме разстрои. Нито едно дете не бива да бъде изоставено, защото не може да си позволи билет за постановка на театър на общността „Жаба и жаба са приятели.“

Докато училището на моите деца прави невероятно набиране на средства за работа, покривайки разходите за обогатяване на музиката, бални танци за пети клас и цветя за церемонията по дипломирането, не е достатъчно да покрие всички допълнителни разходи за дейности по обогатяване. Държавното училище е безплатно, но очевидно тези скрити разходи имат децата, които плащат несправедлива цена.

Приравняване на седене с успех

Миналата година учителката в детската градина на сина ми се обади, защото смяташе, че той трябва да бъде оценен. Изглеждаше, че освен че има ужасен почерк (който предполагам не беше напълно свързан с факта, че е на пет години), той постоянно падаше от стола си. Като почитател на шамарите, реших, че това е смешно и когато ме попита за това, синът ми просто го сви и отвърна: „Да. Падам понякога. Добре съм. ”Неговият учител смяташе, че прекалява много. Донесоха му възглавничка за размахване, на която да седне. Мразеше го. Не само не успя да го задържи на мястото си, но се почувства като изнудник, защото беше единственият с това устройство. Той се отличаваше с математика, напредваше добре с гледките си, но не седеше. Това беше проблем.

Майка ми беше учителка и напълно разбирам защо стая, пълна с ученици, не може да бъде в постоянно движение. По-лесно е един учител да се обърне към 25 деца, ако всички са на столове, с ръце, където могат да се видят. Но моето дете, като много други деца, е хамал. Той е в постоянно движение. Когато разказва за мен събитията от деня си, той буквално крачи по стаята. Мозъкът му сякаш работи на кинетична енергия.

Знам, че не е сам. Когато попитах други родители дали имат опит с възглавничките за мъгла за децата си, много майки отговориха. Докато някои училища експериментират със стоящи бюра или други измишльотини, които приспособяват склонността на децата към движение, когато учат, нашето традиционно училище не приема това. И все пак. Така че моят мъгляв син трябва да се научи да стои неподвижен, дори ако може да обработва информация по-добре, когато му е позволено да се движи.