11 неща, за да попитате детето си за първата им учебна седмица, за да ви сближат

Като дете ненавиждах да чуя: „Какво направи днес в училище?“ Беше особено притеснително, защото майка ми беше учителка и знаеше какво правя цял ден: седи на бюрото си и научи неща и се опитай да не те хванат водене на бележки. Дискусиите в училище и домашните работи (особено след като бях в средно училище) служеха само за задвижване на клин между мен и родителите ми. Те бяха възрастни, така че, разбира се, щяха да застанат на страната на факултета и администрацията. Сега, когато съм майка, измислих няколко алтернативни неща, за да питам децата за училище, защото искам четвъртокласниците и първокласниците да знаят, че съм на тяхна страна. Искам да знаят без сянка на съмнение, че ме интересува как се чувстват, когато става въпрос за училище, защото училището ще бъде техният живот за следващото десетилетие и половина.

Имаше само един път, когато си спомням ясно, че майка ми се къпеше за мен. Като самата учителка по английски тя се съгласи с мен, че моят учител по английски в девети клас неправилно е взел точки от моето есе за започване на изречение с „Защото“. Едно е да напиша фрагмент, започващ с тази дума, но изречението ми беше пълно една, с причина и следствие на конструкцията: „Защото, разбираш се.“ Причината, поради която този инцидент избухва в съзнанието ми, е, че беше един от малкото пъти, в които наистина се чувствах като майка си и се свързах с нещо, свързано с училище, В противен случай всички бяха отчаяни молби за информация (нея) и отговорите с една дума изплюха с привързано отношение (аз).

Решен съм да насърчавам по-добрата комуникация между мен и децата ми от вида, който търпих с родителите си. Това означава да изляза с нови въпроси, които ги насърчават (да ги подлъгвам?) Да се ​​отворят пред мен. Колкото повече чувам по думите им за техния ден, толкова по-добър родител мога да бъда и по-добре да ги подкрепя в техните академични начинания. По време на тази първа седмица на училище е от решаващо значение да се справим как вървят нещата, защото искам да залагам основите, за да успеят и по-важното - да мога да се свържа с мен за помощ и емоционална подкрепа през цялото време образователно пътешествие.

Ето някои неща, които измислих, за да попитам децата си за първата им седмица в училище и досега те работят за да ни сближат:

"Знаеш ли какво обичах в училище?"

Поставянето на това ми дава шанс да споделя не очевидните неща, които да обичам в училище (игра, забавяне с приятели, изкуство), но нещата, които ми говориха като дете, и които повлияха на живота ми сега. Разказвам им как обичах да пиша истории в училище, а сега имам писателска кариера. Знам, че е трудно за моите деца да виждат смисъла на училището сега и когато са малки. Може да се почувства досадно, като нещото, което трябва да правят, докато родителите им са на работа по цял ден. Така че да ги попитам дали искат да знаят за моя опит с училище, е възможност за мен да направя онези връзки между образованието и възможността да се подкрепяш като възрастен.

Разбира се, това е напълно егоистично за мен, тъй като финансовата им независимост означава, че те ще се преместят по-рано, отколкото по-късно и може би ще имам чиста къща или поне изтрита тоалетна седалка.

"Знаеш какво мразех в училище?"

Този въпрос наистина предизвиква интереса на децата ми. „Леле, мама има нещо негативно да кажа за училището!“ Споделям собствените си ужасни истории за отвратителната баня или бельото ми, падащо пред моя клас, или други деца, които се подиграват с мен. Една история, за мен да се измъкна за говорене (когато определено не говорех) и направена да застана до стената по време на вдлъбнатината ги ужасява (и дано ги мотивира да се държат добре).

Нещо, свързано със сензор

Беше ли горещо класната стая? Беше ли кафенето шумно? Мирише ли коридорът смешно? Въпросите, които прехвърлят чувствената им памет, имат по-голям шанс да бъдат получени отговори, тъй като вие не ги молите да избавят от запомняне на събитията от деня им Ако нещо впечатли сетивата им, вероятно ще успеят да си го припомнят и ако нещо ги изтръгне, децата ми обичат да ми разказват подробно за това.

"Бихте ли искали да планирате обедите си?"

Дъщерята ми за контрол (която яде само хумус и гевреци за обяд) винаги ме занимава с това. Това ни проправя път да поговорим за това, което другите деца носят за ядене, какъв е бил училищният обяд и защо тя отказва от него, дори когато е пица. Освен това ми дава платформа да повторя речта си за това, че не пакетирам нежелана храна.

"С кого ядохте обяд?"

Този въпрос е също добър начин да разбера дали детето ми изпитва някакви въпроси, свързани със социалните проблеми в училище. По мое мнение ученето е само част от уравнението. Училището е мястото, където се научиш наистина да си член на обществото. Трябва да се вслушвате, да говорите с хората по уважителни начини (дори и да не сте съгласни с тях) и да се придържате към себе си, когато другите изпадат от тези поведения. Тъй като обедното време и почивката са моментите, в които децата ми могат да говорят свободно в училище, съсредоточавам много от въпросите си около тези конкретни периоди от деня. Това разкрива много, но най-вече служи за повторение на това каква ужасна мама съм, че никога не пакетирам чипс в кутиите им за обяд.

"Случвало ли се е нещо странно?"

Винаги се случва нещо странно и освежаващо е да чуя това, което децата ми намират за увлекателно в училище, защото обикновено това е някакъв незначителен детайл, който няма нищо общо с това, което учат. По-успешен съм в изграждането на диалог между децата си и мен (с въпроси, които ги подтикват да си припомнят запомнящ се момент), вместо да ги помоля да се опитат да си спомнят нещо, което не остави огромно впечатление у тях.

"Използвахте ли нова баня?"

По принцип всичко за баните е чудесен въпрос, особено ако имате 6-годишен като моя, който е огромен фен на тоалетния хумор.

„По-трудна ли е домашната работа тази година?“

Първата седмица учителите са склонни да стават лесно (поне в ранните образователни класове; не мога да кажа, че това е така с моя сегашен четвъртокласник). Моят първокласник няма да получи домашни задачи до втората пълна седмица в училище. Така че, когато попитам малкото ми момче, ако той се окаже, че първи клас е труден, сякаш ще са необходими толкова усилия, за да се сложи чрез работата, той се чувства доста добре за себе си, че досега го намира за много управляем. Забелязах, че тази тактика му помага да изгради увереност и когато работата се засили или той се бори с някакъв аспект на математиката или четенето, няма да се изненада, че очакванията ми бяха работата да е по-трудна от миналата година. Не му казвам колко е умен или колко е лесен първи клас. Искам той да види стойността на усилията и фокуса. Ще бъде толкова по-възнаграждаващо, когато той види, че се изплаща.

Разбира се, отне ми време да науча това. Второто ми дете извлича ползите от грешките, които бих предприела с първото си дете (което за щастие се радва на училище).

„Кое беше най-скучното нещо днес?“

Вероятно не е яко да посоча, че нещо за училище може да е отрицателно, но тъй като дъщеря ми между тях обича да ми казва колко скучно е всичко, просто използвам речника като входна точка за разговор. Смешното е, че ако започна да се съглася с нея и тя няма чувството, че я преподавам за необходимостта от училище, тя се отваря повече и не е като да дърпам зъби, за да науча как вървят нещата за нея, когато аз ' не съм там.

„Чуваш ли някакви добри шеги?“

Обикновено просто чуват ужасни шеги, но така или иначе ще им се смея. И ако те са груби и стоят плътно подредени, просто ще им кажа един виц и ще ги помоля да го оценят, а след това ще видя дали те ще го наредят. Това не ни кара непременно да говорим за училище, но поне ни кара да общуваме.

"Продължава ли тази учебна година как мислите, че ще бъде?"

Когато попитах децата си, преди да започне учебната година, какво се надяват, че първият и четвъртият клас ще изглеждат за тях, нямах какво да сложа рамене и ролки за очи. Но след първите няколко дни наистина ми беше любопитно как оценяват новите си часове. Дори ако отговорите им на този въпрос отново бяха свиващи рамене, поне те признават, че ме интересува как се чувстват. Ходенето на училище е тяхна работа. Не се чувствам зле за тях, когато казват, че го мразят, защото да имаш отрицателни чувства е част от живота. Но аз им давам разрешение да имат тези понякога по-малко от щастливи мисли. Свързването с чувствата им може да им послужи по-добре, отколкото да знаят дълго разделение в точки по-късно от живота си.