Съдържание:
В четвъртък президентът Обама подписа нов законопроект за образованието, но все още не е много ясно по какъв начин Законът за успех на ученици е различен от (или по-добър от) Закона за без дете, оставен зад. Може би си спомняте, че президентът Джордж Буш подписа закона за неотстъплението на детето още през 2002 г. и това беше спорен въпрос за всеки, който обръща внимание на общественото образование. Законопроектът на Обама е малко по-гъвкав, според привържениците, тъй като все още поставя голям акцент върху стандартизираното тестване, но дава училищни райони и учители малко повече гъвкавост в начина, по който го правят.
Гъвкавостта е добро нещо нали? Това също беше двустранен законопроект, нещо доста рядко във Вашингтон през последното десетилетие. Президентът Обама го нарече "коледно чудо". Но има няколко основни, ключови разлики между законите, които отиват малко по-дълбоко, отколкото просто по-положително въртене на техните заглавия.
Общо ядро
Ако имате деца в училище или просто познавате някого, който трябва да работи в едно, Общото ядро е основна спорна точка навсякъде. Общото ядро е прието от държавите след закона за неотстъплението на детето. Новият законопроект не изисква държавите да приемат общи основни стандарти. Всъщност всъщност се казва, че Министерството на образованието трябва да се държи извън него:
Секретарят не се опитва да повлияе, стимулира или принудително да приеме държавата на Общите основни държавни стандарти, разработени в рамките на Инициативата за общите основни държавни стандарти или други академични стандарти, общи за значителен брой държави, или оценки, свързани с такъв стандарт.
Къде отиват парите
Винаги става въпрос за тестото. Всяко Child Succeeds разрешава до 24, 9 милиарда долара да посещава училища през 2016 г., което ще трябва да бъде одобрено от Конгреса. No Child Left Behind разреши 32 милиарда долара, но тъй като минава Конгресът, прекаран никъде близо до това. Те са разрешили само около 23 милиарда долара. Понякога влизането под бюджет е добро нещо. Но голяма част от полемиката около No Child Left Behind е за това колко пари влязоха в него и как се разделиха. Остава да видим дали реформата на законите променя колко пари са ни необходими, за да работи тя.
Тестване и отчитане
За щатите, а не за децата. В новия акт има много нови изисквания за това как училищата се регистрират в Министерството на образованието. Няма дете, останало зад необходимите училищни райони, които да поставят "предизвикателни" стандарти и да изтеглят всички тестови оценки за техните щати, за да докладват на федералните ведомства. Когато чуете преподаватели да се оплакват от „преподаване на теста“, това е, от което се оплакват. Всяко дете успява, отново е малко по-отворено към импровизацията, оставяйки го на държавите с по-малък надзор от Министерството на образованието.
Държавите трябва да си поставят амбициозни цели, за да преодолеят разликите в постиженията на студентите и степента на завършване сред подгрупите студенти, за да постигнат целите си. В училищата, където твърде много ученици последователно не успяват да постигнат целите и други показатели, определени от държавата, училищните райони ще гарантират, че получават съобразени интервенции и подкрепят пропорционално на нуждите на тези училища и учениците, които обслужват.
Като цяло, всяко дете успява да даде право на повече държави да избират как управляват училищата си. Да видиш как това се случва на място и да поискаш от Конгреса да го финансира, както се надява президентът Обама, е съвсем различна история.
