Съдържание:
- 1. Алгебра чрез строителни блокове
- 2. Социални умения по време на игра на къща
- 3. Фини двигателни умения чрез игра на тесто
- 4. Наука в подложката за пръски
- 5. Поредици от певци
- 6. Остър спомен от игри с карти
- 7. Собствените им ограничения на детската площадка
Погледнете в моята предучилищна класна стая и ще видите цветно пространство, където група 4-годишни деца щастливо играят. Някои правят кули от блокове от дърво и пяна. Няколко са "готвенето" на вечеря в кухнята за игра. Студентите рисуват с акварели и залепват прежда върху празни тъкани кутии. Още две наливат вода във и от чаши и фунии в голяма маса. Изглежда толкова забавно, може би се чудите: Какво общо има тази игра с ученето?
Много, както се оказва. И затова преподавателите от предварителен К получаваме повече от малко раздразнение, когато хората ни наричат „детегледачки“ или по друг начин загатваме, че предучилищното училище не е „истинско“ училище - само защото детето не е прегърбено над бюро, озадачено над работния лист не означава, че не учат.
В продължение на десетилетия специалистите по развитие на детето подкрепят теорията за „откриване на обучение”, която гласи, че малките деца учат за света чрез собствени проучвания. Много учители в предучилищна възраст възприемат концепцията за Зоната на проксималното развитие, което в основата си означава, че един учител трябва да предложи достатъчно помощ с задача, за да позволи на детето да измисли проблема за себе си. Така добрата предучилищна среда е изпълнена с привлекателни материали, които децата могат да изследват със собствено темпо, докато учителят предлага предложения, задава въпроси и предоставя подкрепа.
Когато видите детето си да играе в предучилищна възраст - или вкъщи, по този въпрос - всъщност развива когнитивните и социалните умения, които ще се пренесат в детската градина и извън нея. Ето само някои от нещата, които малките деца научават по време на игра:
1. Алгебра чрез строителни блокове
Един от преподавателите ми в колежа веднъж отбеляза, че от всички учебни центрове, предлагани от предучилищна възраст, блок центърът е най-важен. Децата учат голямо разнообразие от умения чрез блокове, според Националната асоциация за образование на малки деца (NAEYC): решаване на проблеми, социализация, самоизразяване. Изграждането с блокове също запознава децата с такива математически понятия като размер, измерване, симетрия и дори алгебра. Точно както по-големите деца научават, че променливата в 3x = 6 е 2, малко дете може да разбере, че четири малки квадратни блока, разположени в един ред, са еквивалентни на един дълъг правоъгълник.
2. Социални умения по време на игра на къща
Зоната за преструване на игра в предучилищна класна стая (понякога наричана „драматична игра“) е мястото, където децата изпълняват рутините, които познават от ежедневието. Понякога учителите създават своята драматична зона за игра, за да симулират магазин за хранителни стоки, лекарски кабинет или друга позната обстановка. Докато взаимодействат, децата се научават как да споделят, да си сътрудничат, да разрешават конфликтите и да се изразяват устно. Те определят свои собствени правила („Ти си мама и аз ще бъда бебето“) и изработват личните си тревоги (дете, което се страхува да не направи снимки при лекаря, може да се наслаждава на игра на лекар, който прави ваксинации на кукла).
3. Фини двигателни умения чрез игра на тесто
Да, нещата са прословуто трудни за слизане от масите (и почти невъзможно да се изстържат от подметките на маратонките), но доброто предучилищно училище все още трябва да има на разположение кофи с тесто за игра, за да могат младите художници да се изсипват и извиват във въображаеми форми. Леко трудният, притискащ се материал е точно това, което на малките ръце трябва да развият своите фини двигателни умения, като например хватката с пинсета, необходима за манипулиране на молив. NAEYC отбеляза, че тестото за игра също помага да се засилят математическите понятия като цвят, форма ("направих кръг") и размер ("Кучето ми е по-голямо"). Някои учители могат дори да добавят текстуриран материал, като пясък, към тестото за допълнително изследване.
4. Наука в подложката за пръски
Много предучилищни училища са оборудвани със сензорни маси, които могат да се пълнят с вода, играе пясък или други тактилни материали. Това прави разхвърляно забавление, но в същото време се случват някои сериозни научни открития. В статия в списанието Dimensions of Early Childhood се обяснява, че играта на вода изгражда знания за научни понятия като физика (по какъв начин тече водата?), Плавност (този предмет ще потъне или плава?), Химия (какво ще стане, когато добавя масло или оцветяване на храна?) и измерване (колко малки чаши са необходими, за да се напълни този голям контейнер?). Учителите снабдяват учениците с водни инструменти, за да засилят тяхното изследване и насърчават мисленето на по-висок ред, като ги помолят да предскажат и теоретизират: "Какво мислите, че ще се случи, когато пуснете стотинката във водата?"
5. Поредици от певци
Има причина песни като "Глава, рамене, колене и пръсти" и "BINGO" да са част от репертоара на предучилищна възраст от поколения. Те не само са закачливи, но и учат на съществената концепция на последователността: способността да се поставят обекти или събития в определен ред. Това е умение, което използваме във всичко - от писане до броене до готвене. Дори песен като (небето ни помогне) „Бебешка акула“ има запомняща се последователност: Мама акула идва преди татко акула, следвана от баба акула и т.н. Затова следващия път, когато мислите, че ще загубите ума си, ако трябва да чуете отново тези песни, кажете си, че това е предучилищният еквивалент на изучаването.
6. Остър спомен от игри с карти
В класната стая в предучилищна възраст е по-вероятно да намерите дете, играещо бинго или Candy Land, отколкото да рецитира номера или да попълва математически работен лист. Това е така, защото играта на дъски и карти са подходящ за възрастта начин за преподаване на математически концепции на малки деца, казаха преподавателите пред The School Run. Много игри с карти изискват играчите да сортират по атрибут като цвят, костюм или брой, според професора от Queens College (CUNY) emerita Sydney L. Schwartz, автор на Teaching Young Children Mathematics. Предучилищните учители често предизвикват уменията за памет на учениците, като поставят картички с карти надолу и ги карат да търсят съвпадение на двойки.
Определени настолни игри също могат да засилят математическите умения на децата. В проучване, публикувано в Journal of Educational Psychology, както се съобщава от Parenting Science, двама психолози проведоха проучване на деца от предучилищна възраст и откриха, че децата, които играят много настолни игри, са по-добри в математическите умения като броене и сравнение на числената величина (избор по-голям срещу по-малък) от деца, които не са го направили. Екипът допълнително проучи и установи, че най-голяма полза идва от игра на улеи и стълби или подобни игри. Защо? Тези игри, базирани на числа, изискват играчите да "разчитат" от мястото на игралното парче (като кацане на място, обозначено с 6, прехвърляне на 3 на зарове и броене на 7-8-9 до съответното място). Да можеш да преброиш по този начин е свързано с по-голямо числово усещане.
7. Собствените им ограничения на детската площадка
4-годишните са малки снопове енергия и се нуждаят от време и пространство, за да я изгорят. Американската академия по педиатрия цитира многобройни ползи от почивката в училище, като увеличен фокус в класната стая, подобрени умения за социализация, по-добро здраве и „безплатна дейност за чиста радост от това“. Предучилищните училища, които предлагат неструктурирана безплатна игра на открито, дават възможност на децата да подобрят грубите двигателни умения като скачане, катерене и бягане. И въпреки че майките мъркат, когато децата се качват по пързалки или скачат от стълби, някои експерти твърдят, че децата се нуждаят от възможността да се предизвикат физически. Трудотерапевтът Анджела Ханском каза на „Деца и природа мрежа“, че поемането на риск на детската площадка всъщност подобрява сензорната и вестибуларната (балансова) система на децата. Експертът на „Ренегатско родителство“ Хедър Шумакер наскоро каза пред предаването „ Днес “, че изкачването на пързалки е както естествено, така и необходимо. "Малките деца тестват лични ограничения, защото телата им продължават да се променят", каза тя. "След като успеят да намерят своята граница, те остават в нея."
