Има толкова много различни начини да подходите към целия бизнес с родители. Честно казано, това може да е главозамайващо за първокласниците. Ще бъдете ли родител на привързаност? Хрупкав родител? Авторитетен, вседозволен копринен, свободен на разстояние, затворен, хеликоптер или тигър? Въпреки че повечето родители вероятно имат някаква комбинация от тези подходи, шансовете са, много от нас могат да идентифицират повече с един или два по-специално. (И това не е непременно съзнателен избор.) Един стил, на който се дават хилядолетия, по-специално доста лош рап, е концепцията за „родителство на хеликоптер“, наречена така, както родителите „да се носят“ над децата си и да управляват микро-много неща в живота им. И за съжаление имам някои лоши новини за тези, които се смятат за този лагер. Според ново проучване „родителството с хеликоптер“ може да повлияе негативно на благосъстоянието на вашето дете по няколко начина по-късно в живота.
За новото проучване, публикувано от Американската психологическа асоциация, изследователите последвали 422 деца за период от осем години, оценявайки ги на възраст 2, 5 и 10 на възраст, съобщава Science Daily. Те разгледаха няколко компонента: отговори на учители, самодоклади от децата на 10-годишна възраст и наблюдения на взаимодействието родител-дете. По време на тези наблюдения родителите и децата бяха помолени да играят така, както биха вкъщи, докато изследователите си правеха бележки.
„Поведението на родителски хеликоптер, което видяхме, включваше родители, които постоянно ръководят детето си, като му казват какво да играе, как да играе с играчка, как да почисти след игра и да бъде твърде строг или взискателен“, д-р Никол Б. Пери, водещ автор на проучването, обяснено в съобщение за новини. „Децата реагираха по различни начини. Някои станаха предизвикателни, други бяха апатични, а други проявиха безсилие“.
В крайна сметка изследователите откриха, че родителството на хеликоптери, когато детето е на 2, е било свързано с по-лоша поведенческа и емоционална регулация на 5-годишна възраст, според The Guardian. По същия начин, колкото по-добра е емоционалната регулация на детето на 5-годишна възраст, толкова по-малка е вероятността да има емоционални проблеми / по-голяма е вероятността да има по-добри социални умения и да бъде по-продуктивна в училище до 10-годишна възраст. И на 10-годишна възраст децата, които имат по-добър импулс по-малко вероятно е контролът да има емоционални / социални проблеми и е по-вероятно да се справи по-добре в училище.
Пери каза в същата новина на резултатите от проучването:
Нашето изследване показа, че децата с родители на хеликоптер може да са по-малко способни да се справят с предизвикателните изисквания към израстването, особено с навигацията в сложната училищна среда. Децата, които не могат да регулират ефективно емоциите и поведението си, е по-вероятно да излязат в класната стая, да се затрудняват да се сприятеляват и да се борят в училище.
Истинският въпрос е: Какво трябва да правят родителите на хеликоптер вместо това? Разговорите с децата за техните емоции - включително какви поведения могат да дойдат в резултат на определени чувства и техните последици - могат да бъдат стъпка в правилната посока, обясни Пери в съобщението на новините. След това родителите могат да направят крачка напред, като помагат на децата си да измислят положителни стратегии за справяне с тези чувства, като дихателни упражнения, самостоятелно време в тих район и музика, отбеляза Пери в същата новина.
Разбира се, това не е първото проучване, което свързва родителското обучение на хеликоптери с отрицателни резултати. Изследване от 2017 г. показа връзка между този конкретен стил на родителство и тревожност при децата, съобщава Psychology Today. И проучване от 2012 г. на 439 студенти от студенти разкри, че дори при високи нива на родителска топлина, децата на родители с хеликоптер съобщават за по-ниска стойност и по-високи нива на рисково поведение, според Psychology Today. Докато по-ниските нива на родителска топлина водят до по-лоши резултати в двете области, по-високите нива на топлина също не ги отменят напълно.
„Като цяло да се намесиш и да направиш за детето това, което детето в развитието му трябва да прави за себе си, е отрицателно“, казва в изявление Лари Нелсън, професор по семейния живот в университета „Бригъм Йънг“, позовавайки се на изследването от 2012 г. „Независимо от формата на контрол, това е вредно в този период от време.“
Ще бъда първият, който призна, че трябва да напомня на себе си, за да позволя на децата си да измислят нещата за себе си. И в определени ситуации определено съм ховърър. Но се опитвам да устоя на този естествен инстинкт, колкото по-дълго съм на тази родителска игра. Защото колкото и да искаме да предпазим децата им от провал, проучвания като това показват важността да не идваме веднага на помощ през цялото време.
