Съдържание:
- Мариса, 40
- Кели, 46
- Кортни, 41
- Катрин, 31
- Ева, 35
- Тара, 35
- Каролайн, 34
- Ерин, 39
- Кейти, 33 години
- Катрин Г., 46
Когато бях дете, най-голямото ми училищно притеснение включваше тестове по математика и обедни места за сядане. Дори когато стигнах до средното училище и след стрелбата в Columbine, не бях ужасно загрижен за моята безопасност или училищните стрелби. Трагедията изглеждаше толкова далеч; изроден инцидент; ужасно, но едно време нещо. Това вече не е така. Сега първокласниците практикуват тренировки за блокиране, а президентът ни предлага да въоръжим учителите. Но това ли е правилното решение? Как да предотвратим училищните стрелби и да се върнем към време, когато децата ни се притесняват от обедните места за сядане, а не от училищните натрапници, въоръжени с военни оръжия? Помолих учителите да споделят мислите си относно плановете за превенция в стрелбата в училище и отговорите им бяха в обхвата на идеите, които според мен трябва да се справят последователно.
Преди години прекарах в преподаване на деца от средните училища. И макар че вече не съм учител, честно мога да кажа, че по никакъв начин не бих се почувствал по-сигурен с пистолет, който притежавах (или този на колегите). Аз също не мисля, че има вълшебно решение „през нощта“ за нашите настоящи кризи в училищните стрелби. Този системен въпрос е сложен и в резултат на това стъпките, които предприемаме като страна към решаването му, вероятно също ще бъдат сложни. Например, като някой, който беше тормозен в по-младите ми години, мисля, че една основна стъпка, която можем да направим, е да обещаем да научим децата си не само на математика и английски, но и как да бъдат добри граждани и добри хора. Ние би трябвало да учим доброта и съпричастност от най-ранна възраст, като родители, но е важно учителите на нашите деца да продължат това жизненоважно образование в класната стая, тъй като смятам, че е от първостепенно значение за подобряването на нашето общество като цяло.
Трябва също така да сме сигурни, че има достъп до ресурси за психично здраве за децата в училищата и последователни дискусии относно предупредителните признаци на тормоз, депресия, самоубийствена идея и други подобни. И, да, определено вярвам, че се нуждаем от по-добро законодателство за контрол на оръжията. Всъщност вярвам, че това трябва да бъде основен приоритет на нашето правителство, тъй като наистина чувствам, че това ще помогне да направим всички, деца и възрастни по-безопасни. Но, разбира се, не съм единственият с мисли и мнения как можем да спрем масовите стрелби и стрелби в училищата на нашите деца. И така, имайки това предвид, ето какво трябва да кажат няколко майки учители по въпроса:
Мариса, 40
„Аз съм бивш учител в средното училище в Ню Йорк. Мисля, че повечето от предложените начини за намаляване на училищните стрелби просто биха поставили бандаид на голям шум. Най-гневните студенти, най-агресивните студенти, имаха най-прецакания домашен живот. Отдалечихме се толкова далеч от „отнема село“ и когато това се случи, децата, които не получават това, от което се нуждаят вкъщи, не получават никъде необходимото. Като общество трябва да проявяваме голям интерес към емоционалното благополучие и емоционалния растеж на всяко дете. Това означава по-малко „мисли и молитви“ и повече „доброволци на Big Brothers / Big Sisters“. “
Кели, 46
„Здравословни закони за оръжия.“
Кортни, 41
„Преподавам в колеж на общността. Колеж на съпруга на моя беше убит от студент по време на защита на дипломна работа през 1996 г. Така че опасността от училищни стрелби се чувства много реална за мен и всички в моето училище.
Прочетох много по въпроса и доказателствата ми се струват ясни, че се нуждаем от много по-строг контрол на оръжията в тази страна. За да бъда честен, не знам достатъчно за пушките, за да ви кажа точно какви трябва да бъдат тези закони. Но е ясно, че стратегията на НАП и мнозина вдясно изглежда е да се ровят в петите си и да се борят дори с най-малката, най-разумна промяна в законите за оръжие, въпреки този факт, който огромната част от американците правят, всъщност, подкрепят законите за здравия разум за пистолета. Вярвам, че това прави една ужасна и много трудна ситуация далеч по-лоша, отколкото трябва да бъде.
Какво може да се направи, освен за управление на пистолета? По-скоро бих се отказал от преподаването в клас, отколкото да преподавам в стая с огнестрелно оръжие. Веднъж имах студентски спор почти да се удари и трябваше да се обадя на полицията в кампуса. Темперистите пламнаха дотам, че ако в стаята е имало пистолет, някой може би се е опитал да го използва. Това, което беше тревожен, но сравнително незначителен инцидент, можеше лесно да се превърне в смъртоносен.
Интересното е, че предизвика този инцидент фактът, че в този клас водихме трудни и чувствителни дискусии относно расата и етническата идентичност, което запали известно напрежение между учениците. Ясно ми е, че преследването на страстния дискурс по тези видове сложни и емоционално заредени теми би повлияло от наличието на смъртоносни оръжия.
Мисля, че като преподаватели трябва да направим всичко възможно, за да подкрепим психическото и физическото здраве на учениците. Да се отнасяме с уважение и доброта към учениците и да насърчаваме подобна среда в нашите класни стаи и в училищната общност.
Но в по-голямата си част мисля, че човешките животни понякога се ядосват, губят контрол и извършват насилствени действия. Понякога хората имат проблеми с психичното здраве или преживяват травма и се разминават с насилие. Не мисля, че това е нещо ново или изненадващо за хората. Лесният достъп до оръжия, които могат да убият няколко души за времето, необходимо за четене на това изречение, е това, което прави ситуацията по-опустошителна, отколкото би била иначе."
Катрин, 31
„Много мислих по този въпрос, както и всички преподаватели, които познавам, и изглежда, че няма лесен отговор. По-добри закони за оръжието, сигурно. Но не се преструвам, че знам какво означава това. Искам нещо по-конкретно от консултиране за съпричастност, което изглежда е друг често срещан отговор, но е трудно да се направи това задължително. Това, което може да стане задължително, са часове за обществено обслужване и много училища започват тази инициатива, защото това е начин да обвържат децата с тяхната общност, да внушат усет за работа в екип и да дадат на по-големите деца усещане за перспектива и цел. Не мога да кажа със сигурност, че служебното обучение ще спре насилието с пистолет. Това може да е участък. Аз обаче вярвам, че социално-емоционалните изплащания си заслужават да се разгледат."
Ева, 35
„Строги закони за оръжието и повече финансиране и акцент върху консултирането. Достъп до родителите. “
Тара, 35
„Уау, това е трудно. Определено по-строги закони за пистолет. Мисълта, че тепърва ще изпробваме превантивни мерки от тази форма, ме ядосва. Ограниченият достъп до оръжие ще бъде от полза за цялото население.
Справяне с гнева и токсичната мъжественост в общността. Въпреки че има категорична липса на емоционална и психическа подкрепа на децата във всички общности, по-голямата част от масовите стрелци идват от финансово стабилни домове, предимно са бели и са почти изцяло мъже. Мисля, че бъркаме психичните заболявания с неудържим гняв. Трябва да се обърнем към корена на това. Създадохме общество от гневни, млади бели мъже, които използват оръжия като изход за екстремната си агресия - която често е дълбоко вкоренена в мизогиния, ксенофобия, хомофобия, трансфобия, расизъм и други форми на базирани на страха убеждения.
Аз съм за повишени мерки за сигурност по отношение на това, кой е одобрен да влиза в сградата на публичното училище и извън нея, като позволява само една входна точка на сградата и да има служители по сигурността. Зоните без раници и проверките на чанти също са добре с мен.
Осигурете повече ресурси на училищата, за да осигурите засилена емоционална и поведенческа подкрепа и създайте планове за идентифициране на учениците, които може да са изложени на риск да навредят на себе си и на други хора, И ИСКАТЕ СЛЕДВАЙТЕ СЕ СЛЕД. Определи и ръководи план за действие с упълномощени последващи действия за ученици, които проявяват насилие. И то не в наказателния смисъл, а в отзивчивия и проактивен подход да можеш да напътстваш и стигнеш до този ученик, преди всичко да ескалира."
Каролайн, 34
„Бил съм учител както в високи нужди (училища от дял 1), така и в„ редовни “начални училища. Краткият отговор е, да, имаме нужда от повече психично здраве (помощ) в училищата, но най-краткият отговор е, че трябва да финансираме училища за по-малки класове и повече парапрофесионалисти, за да можем да създадем повече истинска култура на доброта. Контрол на пистолета със сигурност, но трябва да влагаме повече в нашите училища и нашите деца. Учителите вече имат толкова много в чиниите си, така че е наистина нелепо да се мисли, че добавянето на оръжие към това ще реши проблема."
Ерин, 39
„В момента преподавам английски език в средното училище. Аз съм за забрана на щурмовите оръжия и на аксесоарите, които ги правят още по-смъртоносни. Надявам се дебатът на „учителите по ръцете“ да приключи, защото никога няма да нося пистолет и мисля, че това е ужасна идея.
Съгласен съм с горния коментар относно съветниците за ориентиране. Абсолютно имаме нужда от повече от тях! Учителите често идентифицират учениците с проблеми, но тогава нямаме ресурси да им помогнем. Що се отнася до сигурността на училището, мисля, че трябва да получим идеите на учениците (ако са достатъчно стари). Въпреки че не знам каква трябва да е възрастта. В началното училище на дъщеря ми един ден блокираха, защото учениците забелязаха мъж в залата, когото не познаха и той нямаше значка за самоличност. Буквално третокласник каза на учителя и те заключиха. Мъжът не беше заплаха за насилие, но не беше там, където трябваше да бъде. Трудно е обаче, защото не искате да им казвате прекалено много и да ги карате да се чувстват така, както винаги трябва да бъдат бдителни, но от друга страна децата са наистина умни и имат страхотни идеи.
Ох и един ученик в друго училище, в което преподавах, дойде на идеята да покрие стъкления прозорец на вратата с плъзгащ се панел от дърво. Просто мислех, че това е толкова умно, защото ни казват да покрием всички прозорци и просто ще го покрия със строителна хартия, която оставих залепен на гърба на вратата."
Кейти, 33 години
„Преподавам четвърти клас. На първо място е необходимо по-строг контрол на пистолета. Бих направил всичко, за да защитя моите ученици и ако почувствах, че пистолет би направил училището ни по-безопасно, бих го направил. Няма абсолютно никаква причина някой, който работи с деца, да се нуждае от пистолет. Второ, ние трябва да ценим социалното и емоционалното развитие толкова, колкото правим учените. Академичните изисквания на дете са високи. очакваме от тях да прокарват ограничения всеки ден, като поемат рискове в обучението и въпреки това не винаги им предоставяме правилни умения или стратегии за работа чрез тези емоции. Можете ли да си представите да научавате нещо ново всеки ден и да се оценявате ежедневно? Също така много ученици имат стресов живот в дома. Имаме нужда от още училищни съветници! “
Катрин Г., 46
„Повече училищни съветници във всички нива на училищата за справяне със сложните социални, емоционални и психологически нужди на учениците. Когато се преместих в Калифорния от Ню Йорк, отидох да посетя местно основно училище. Помолих да видя социалния работник или психолог. Хубавата дама на бюрото ме погледна и каза: „За какво ще ни трябва това?“ Орязването на тези услуги на всички нива наранява децата в краткосрочен и дългосрочен план."
Вижте новата видео поредица на Ромпер - „ Bearing The Motherload“ , където несъгласни родители от различни страни на проблема седнат с посредник и говорят за това как да подкрепят (а не да преценят) родителските перспективи един на друг. Нови епизоди излъчват понеделник във Facebook.
