Когато бях в детската градина, месец март беше прекаран в практикуване на нашите звуци, говорейки за пролетта и може би да оцветим трилистник или два за деня на Свети Патрик. Тогава никой не преподава детски градини за Месеца на историята на жените, въпреки че 31-дневният период беше установен от известно време. Сега, в ерата на Женския марш, на по-балансиран полов конгрес, Мишел, Опра, HRC, RBG и жени-герои Барби, аз започнах да се чудя: Колко се промени в начина, по който учим малки деца на историята на жените ?
Аз съм учител в предучилищна възраст и имах удоволствието да помагам на много 4- и 5-годишни деца да изградят солидна основа за своите пътувания в началното училище. Признаването на постиженията на жените обаче не е част от тази основа. Учебната програма на моето училище (която се основава на държавните стандарти) набляга на преподаването на общи социални изследвания като например определението за общност и работните места, които хората заемат в нея. Оставяме уроците по история за класната стая в детската градина.
Но може и да не получават тези уроци в детската градина. След като достигнах до многобройни приятели на учители, образователни страници в социалните медии и блогове за преподаване през последните няколко седмици за събиране на анекдоти за уроците в Месеца на женската история, се чух от само няколко учителки от детската градина, които дори имат темата в учебния си план първо място. (Един учител от К нагло ми каза: „Изобщо не преподавам история.“)
В горния край на преподавателския спектър за женска власт е Лорен-София, опитен учител за ранно образование от Южна Каролина. Тя обяснява: "Прекарвам приблизително една седмица в Месеца на историята на жените. Въвеждам го с четене на глас, видеоклипове и мислене / двойка / споделяне на възможности с въпроси като:" Назовете важна жена, която познавате. Защо са важни?"
Лорън-София, която също проектира проекти за печат върху исторически жени, за да ги изтеглят други учители, обича да включва темата в предмети, различни от социалните изследвания. Например, тя обяснява, че „за Амелия Ърхарт студентите се радват да създават хартиени самолети“. Те планират дизайна, правят своите самолети и се състезават един срещу друг, за да видят кои мухи са най-далечни и бързи.
Друг учител, от когото чух, има страхотна програма в своето училище, която се простира до средното училище: Шестокласниците участват като наставници на „приятелчета“ в детските градини и се срещат веднъж седмично, за да работят по учебни проекти. "Ще взема няколко книги за историята на жените, за да ги изследвам с приятелите си", казва тя. "Тогава те могат да направят плакати, които да се показват из училището." Тя използва този списък с забележителни жени от Scholastic, който обхваща вековете от Клеопатра до Джоан д'Арк, Мери Бейкър Еди, Индира Ганди, Сандра Дей О'Конър и Опра Уинфри.
Още една настояща учителка в детската градина признава, че сега не покрива Месеца на историята на жените, но като учителка за ученици, „бихме говорили за жени, които бяха силни, умни и смели - какво направиха, за да променят историята. Затова четем за Селия Крус, Фрида Кало, Долорес Хуерта, Руби Бридж - всяка жена, която трябваше да преодолее неблагополучието, за да се издигне."
От другата страна на скалата бяха учители, които ми казаха, че просто не покриват месеца в учебната си програма. За тях март е време за отчетни карти, така че те преплуват, опитвайки се да съберат своите портфейли за оценка на учениците заедно и да се подготвят за предстоящи срещи на родители-учители. Те са по-загрижени да се уверят, че техните 5 и 6-годишни деца са на прицел с техните гледни думи и математически фамилни семейства, отколкото са със знанията си за женски новатори.
И въпреки че март е обявен за месец на историята на жените от всеки президент от 1995 г., изглежда не всички са получили съобщението. На един учебен форум за детска градина, на който се обърнах, един възпитател призна, "дори не знаех, че това е нещо!"
Не е като да няма ресурси на учителите в детската градина, които искат да запознаят своите ученици с темата за завършените жени през вековете. Точно обратното. Видео уебсайтът за класни стаи BrainPop включва кратки и съобразени с възрастта сегменти за героини като Грейс Хопър, военноморският офицер, помогнал за създаването на първите компютърни програми. Сайтове като EducationWorld и Teachers Pay Teachers предлагат учебни планове и дейности за всички нива на клас, които учителите могат да използват в класните си стаи. И е истински рай за професионалисти в ранното образование, които търсят работни листове и проекти по история на жените и други теми.
За съжаление, не всеки учител в детската градина е свободен да се възползва от материалите там. През последните години училищата деактивират социалните изследвания в ранните класове, според доклад на Chalkbeat. Въпреки аргументите на експертите, че социалните изследвания помагат на децата да се включат, отговорните членове на обществото, настоящият стрес върху стандартизираната грамотност и тестването по математика изтласка уроците по история към гърба. Докладът на Chalkbeat добавя, че учителите често не получават непрекъснатото професионално обучение, което им е необходимо, за да обучават ученици по въпроси като историята на жените и гражданските права.
Така че, в зависимост от това къде живеете и коя детска градина посещава детето ви, може много добре да прекарват своя март, потопен в уроци за Мари Кюри и Мей Джемисън. От друга страна, те могат да се включат в своите номера и писма без представа за значението на месеца или някоя от жените, които си заслужава да се почитат (дори Малала Юсефзай, която е посветила младия си живот на каузата на образованието на момичетата в световен мащаб).
GiphyГоворейки за възпитател, както и за майка, мисля, че е време училищата да донесат социални изследвания - включително месец на женската история - в класните стаи за предучилищна и детска градина на нашите деца. Как можем да очакваме нашите деца да променят света или дори да искат, ако знанията им за завършени жени започват и завършват с Моана и Елза? Не да чукам героините на Дисни (аз самият съм фен на Elastigirl), но има модели за подражание в реалния живот, които заслужават поне малко въведение за най-малките обучаващи се.
На тази възраст децата не само добре знаят различията между половете, но и започват да интернализират някои от стереотипите. Чух моите пред-К студенти да казват неща като „Това е само за момчета“ или „Искам да бъда принцеса, когато порасна“. Докато стигнат до втори или трети клас, те вече могат да имат съмнения относно потенциала си в живота.
Малките деца може да не са готови да запомнят дати или да правят исторически срокове, но те са повече от способни да слушат и оценяват жени като Роза Паркс или Джейн Гудол. Както в училище, така и у дома, нека направим повече, за да помогнем за разширяването на хоризонта на нашите детски градини отвъд приказните герои. Нека да ги научим за жените, които са помогнали да създадат истински щастливи векове.
