Ако наистина мислите за това, типичният модел на училище е невероятно плашещ; децата отиват пет дни в седмицата в продължение на седем, за да се бият часове. Сега традицията може да диктува, че точно така се правят нещата, но дали тези дълги часове наистина имат полза? Ново хонконгско проучване установи, че децата от детска градина през целия ден всъщност не са по-добри от своите половинчатни колеги.
В Хонконг изследователите избраха на случаен принцип 346 деца, които посещават цели или полудневни сесии в 15 детски градини в целия град. След това тези деца бяха оценени от 2015 до 2017 г. Работейки с всички тези деца, изследователите откриха, че няма значителни разлики в когнитивното, физическото, социалното или емоционалното развитие между децата, които посещават целодневни сесии, и тези, които посещават половин ден.
Най-интересното е обаче, че South China Morning Post съобщава, че тогава изследователите са интервюирали 300 родители. Около седем от десет искаха възможността за целодневно програмиране за децата си, докато осем от десет казаха, че по-дългият учебен ден ще помогне за социалното и емоционално развитие.
Това може да изглежда достатъчно, за да се направи скок до само половин ден програмиране, но има и други фактори, които трябва да се вземат предвид.
Търсител в YouTubeИзследователите на това проучване все още предлагат да се прилага целодневно програмиране в училищата. Защо? Една дума: детски градини.
„Хонг Конг се нуждае от повече грижи за семейството на деца. Но някои семейства с двамата родители, които работят, нямат грижи за децата си. Би било много по-добре децата да останат в училище, където учителите да ги ръководят“, казва ръководителят на изследователския екип д-р Ли Хуй, доцент по образование, според South China Morning Post.
Подобно на Хонконг, на САЩ като цяло наистина липсва, когато става дума за адекватно отглеждане на деца. Според Value Penguin цената на грижите за деца в Съединените щати често е сравнима с годишното обучение и таксите в публичен колеж в същия щат. Като цяло Quartz съобщава, че семейство „с дете под пет години без специални нужди, без обществена помощ и което е в детски градини поне осем часа седмично“ харчи медиана от 8, 320 долара годишно за отглеждане на деца. Тази цена може да варира в зависимост от местоположението, количеството на децата в семейството и т.н., но тази база сама по себе си е потресаваща цена.
Въпросът за по-кратките учебни дни в Съединените щати се застъпва многократно, като повечето привърженици отбелязват, че подобно на Хонконг, тези дълги часове не се превръщат в образователни ползи. Наблюдателят отбеляза, че според Центъра за обществено образование повечето държави изискват учениците да прекарват между 175 и 180 дни в училище. Това може да добави до 900 до 1000 часа годишно.
За да направим това в перспектива: Службата за личен мениджмънт на САЩ съобщи, че работниците на пълен работен ден прекарват 2080 часа годишно на часовник. По същество училището става сравнимо с работа на непълно работно време и това е само броенето на учебните часове. Изследванията установяват, че учителите в средните училища отделят около 3, 5 часа домашни работи всяка седмица; това може да добави до 17, 5 часа, когато си спомняте, че учениците от гимназията имат множество учители.
Разбира се, времето за домашна работа варира в различните нива, но детските градини също започнаха да поемат домашни задачи. Същото проучване отбелязва, че учителите в детската градина на пети клас възлагат около 2, 5 часа домашна работа седмично.
Съвсем ясно е, че нашите редовни училищни часове просто не го съкращават. Но, за да се застъпят за по-кратки часове, хората трябва да проучат как родителите ще могат да покрият грижите за децата. Това е особено важно за семействата с ниски доходи, които може да не могат да си позволят допълнителните часове за детски градини и нямат възможност да съкратят работната си седмица.
В противен случай, въпреки изследванията, предполагащи, че това няма реални ползи, родителите няма да имат друг избор, освен да се придържат към целодневните училищни сесии.
