6 начина, по които вероятно вашето малко дете е засрамено в предучилищна възраст

Изпращането на детето ви в предучилищна възраст не е нещо, което правите без много мисъл, разглеждане и проучване. Дори ако училището зачеркне всичко от контролния ви списък, има някои неща, които може да не научите, докато всъщност не сте в него. Още тогава трябва да сте "на земята", за да знаете наистина какво се случва в класната стая. За съжаление и дори в най-доброто предучилищно училище може да се изненадате да научите за фините начини, по които вашето малко дете е засрамено в предучилищна възраст.

Решението да изпратим второто си дете в предучилищна възраст беше лесно, само защото моят партньор и аз бяхме направили същото с първия ни син. Изпратихме го на същото, за което отиде брат му, защото той беше много щастлив там, така че знаехме какво да очакваме. Въпреки това не прекарах много време в класната стая с първата си, най-вече защото той не беше толкова привързан към мен, колкото втория ми. С втория ми син обаче имах повече възможности да се мотая в класната му стая (за по-добро или по-лошо) и трябваше да видя от първа ръка как моето дете и съучениците му се срамуват по малки начини, които в крайна сметка могат да се добавят.

Знам, че това звучи така, сякаш съм всичко „моето дете е скъпоценна, скъпоценна снежинка“, но, добре, детето ми е скъпоценна, скъпоценна снежинка. Той е. Той е моето скъпо момче и не искам той да изпитва една унция тъга и срам, ако не съм там, за да помогна за смекчаване на ситуацията и да го накарам да се почувства по-добре в процеса. И така, докато съм благодарна за институциите за детски градини и предучилищни училища, аз съм наясно, че те не са перфектни. В идеалния случай, ако можех да работя от вкъщи и да ангажирам детето си в обогатена игра с поне пет приятели на неговата възраст, бих го направил.

Моят 3-годишен абсолютно обича предучилищна възраст и е редно да ходи, тъй като беше 1-годишен маркиране, докато аз пуснах по-големия му брат в предучилищна възраст. Той свикваше в класната стая и се прибираше вкъщи и беше като: „чао момчета, ще се видим след три часа!“ Той се радва, че е бил в собствена класна стая през цялата година и се гордее с училищния си опит. Обожава учителите си и приятелите си. Така че, дори и с несъвършенствата, ще продължа да изпращам детето си в предучилищна възраст. В същото време обаче съм наясно, че има моменти, в които детето ми може да изпитва моменти на срам, дори ако не са предназначени от добронамерените учители да бъдат такива. Моята работа е да бъда максимално информиран за тези моменти и да се опитам да затвърдя доверието му у дома в ежедневието ни. Колкото и растеж и учене да се случва в училище, знам, че баща му и аз сме най-влиятелните му учители.

Когато настояват вашето дете да се покаже в „Изтегляния“

GIPHY

На възраст между 2 и 3 години, много деца (но не всички) преминават през обучение на гърненца. Във времето, в което синът ми е участвал в 2-годишната си програма в предучилищна възраст, изглежда, че почти целият му клас е бил успешно обучен в саксия. Оставяйки настрана собствения си „срам за мама“, ние никъде не сме близо до обучението с малкия човек.

Направихме кратък опит за това, когато учителите, около средата на годината, насърчиха всички да донесат децата си в училище, носещи памперси. Учителите обясниха, че ще бъде по-лесно за целите на обучението в гърнето, тъй като това беше едно от нещата, които се опитваха да насърчат през учебния ден. Изглежда, че "всеки" достига крайъгълен камък за обучение на гърне, с изключение на нашия син, затова прекарахме известно време да го насърчаваме да седне на гърнето и да го питаме дали трябва да ходи на всеки пет минути през целия ден.

Детето ни нямаше интерес към гърнето. Повече от това той бе предизвикателно незаинтересован. Знаеш ли какво може да се случи, когато детето ти не иска да използва гърнето и се опиташ да го насилиш? Получавате дете, което обича да държи в движението на червата си като средство за контрол. Да, не благодаря. Разговаряхме с няколко поведенчески терапевти за това и ни беше казано, че все още е напълно подходящо за развитие, че нашият 3-годишен не е близо до това, че е обучен на гърди. Все пак се чувствам към моя човек. Чудя се как се чувства той, когато учителите го приведат в гърненце, което той няма намерение да използва и не е готов да се справи.

Когато на вашето дете може да се държи като „голямо“ момче или момиче

GIPHY

Съпругът ми завежда момчетата ни на училище няколко дни в седмицата, а аз отвеждам най-малките ни на училище другите дни. В дните си аз оставам почти 20 минути, тъй като той като цяло има трудности с откъсването от мен (което е причината да не отпадам на първо място). Така че имах известно време да наблюдавам какво се случва вътре в класната стая, за по-добро или за по-лошо.

Учителите в класа на сина ми в по-голямата си част са наистина млади. Те обичат тези деца и мога да кажа, че любовта е истинска. Не съм убеден, че те са били подготвени или обучени да се справят с тази възрастова група и по всички най-симпатични и подходящи за развитието начини (или начините, които отговарят на моя стил). Например, когато чух един от тях да каже: „време е да се държим като голямо момче“.

Наистина ли? Защо 2-годишен трябва да се държи като "голямо" момче? Преди две години той дори не беше на тази планета. Ами ръстът му подсказва, че той трябва да сближи постъпката си и да си създаде някаква зрялост? Разбира се, това никога не е било казано на моето дете, докато присъствах, но мога да предположа, че се е случило в някакъв момент. Когато на детето е казано да действа "голямо", то обикновено е в контекста на някакъв емоционален срив, когато техните нужди в този момент трябва да бъдат кодирани и успокоени. Знаеш ли, обратното на това да действаш "голям".

Когато те са възпрепятствани да играят с играчки по начина, по който те не са "предполагани", с които да бъдат играни

GIPHY

В предучилищното училище на моя син има много станции, създадени около класната стая с различни дейности, които трябва да се играят по специфичен начин и на конкретно място. Отнесете някоя от играчките далеч от гарата и до друга станция и изпитвате проблеми. Например, занаятчийското перо от проекта за колаж не трябва да ходи никъде близо до водната маса. Честно казано, защо, по дяволите, не? Не би ли било готино, особено ако бяхте на 2 години, да видите как изглежда това перо, ако го пуснете в басейн с вода?

Ако синът ми взе да вземе „грешната“ играчка от станция за дейност до друга гара, той би се срамувал за това. "Това не отива там!" един от учителите уж би порицал. Толкова са уморителни, тези произволни правила в клас за мънички хора, които тъкмо измислят света. Разбирам се в каша, като не позволявайте на децата да започнат да рисуват къщата за кукли. Но защо децата трябва да бъдат избирани за опознаване и творчество с материалите, които им се дават в класната стая?

Когато те се втурват от една дейност към следващата

GIPHY

Училището на сина ми, удивително, има учебна програма. Да, план за урок за 2-годишни, хора. Затова всеки ден учителите имат задачата да преминат през определени дейности и уроци по определен ред и в рамките на определен срок. В края на седмицата ние, родителите, получаваме имейл за всички неща, които децата ни са „научили“, но бих могъл да ви дам две знания. Просто искам детето ми да се забавлява и да е щастливо.

Гледам лицето на сина ми, когато той все още лепи бутон към памучна топка и учителят е започнал да пее песента за почистване и тя гласи: "WTF? Току-що започнахме тази дейност!" Виждам го и по лицата на другите деца. Представям си, че се чувстват сякаш не са били достатъчно бързи, за да вършат добре дейността си или им липсва нещо, за да я завършат навреме. Защо училището създава тези деца да изпитват чувство на неуспех, вместо увереност в техните прекрасни, творчески способности?

Когато учителите бързат да приемат и етикетират какво работи вашето дете

GIPHY

Това не е просто нещо, което правят учителите, както съм сигурен и аз. Виждаме нещо, което нашите деца рисуват или правят в изкуството и си казваме: "О! Какъв хубав снежен човек!" Тогава вашето дете ви гледа като: "Ъъъъъъъъъъъъъъщенщен, предполагам, че е снежен човек?" Понякога чувам учителите да обикалят стаята и предполагам, че каквото и да са нарисували децата, е нещо особено, но те не дават шанс на децата първо да им разкажат за снимката. Мисля, че много учене е в реалния разговор и се пропуска огромна възможност да не говорим за това, което е нарисувало дете.

Вместо това учителите хвърлят бърз поглед, казват: "Хубава работа на тази котка!" и вземете парчето по-късно, така че родителите да имат нещо, което да окачат на хладилника. Бедното дете е оставено да се чувства неразбрано и стимизирано. Може би искаха да говорят за замъка, който бяха нарисували (в крайна сметка това не беше снежен човек) и се гордееха с него, но сега се чувстват смазани.

Когато детето ви е казано, не може да има повече закуски

По-рано през годината ми каза един от учителите, че синът ми винаги иска повече закуски, така че може би трябва да донеса бар с гранола, за да яде по средата на сутринта. Това беше добре и го направихме, но ми беше любопитно какво казват, когато дете иска повече да яде. Отговорът, за съжаление, ме изненада. Това беше нещо по реда на „вече си хапнахме“. Ако някой ми каза това, бих приел, че съм "твърде гладен".

Тези деца изгарят толкова много енергия през цялата сутрин, мога да си представя, че са гладни за повече от малка чаша сухи, неподсладени наздравици. Училището все още беше ново нещо през тази година и до този момент синът ми беше свикнал да получава храна, когато беше гладен. Мисля, че по-емпатичното нещо, което би направила, би било тя да даде на моето дете закуската, която поиска, след което отделете време да говорите с мен за това възможно най-скоро. Вместо това тя го лиши от храна за около седмица, преди да ми стане ясно, че той има нужда от повече от това, което са готови да му дадат. Какъв шок, който трябва да е имал за моето 2-годишно малко дете, на което изведнъж беше съобщено, че дадената му сума е всичко, за което е трябвало да гладува.